Título da Caixa: Um Pastor Muito Esperto
Área: Matemática.
Tema: Geometria Plana, perímetros e áreas.
Materiais Utilizados: O CDCC utiliza palitos de sorvete, porém há outros materiais, como, espetinho de churrasco, canudo, palito de dente e fósforo.
Roteiro: utilizar roteiro formulado pelo CDCC como base para o aprendizado (anexo 1 – Roteiro do professor; anexo 2 – Roteiro do aluno);
CONTEÚDOS QUE PODEM SER ABORDADOS COM O PROJETO:• construção de figuras planas: retângulos e quadrados;
• perímetros;
• área.
FORMA DE TRABALHO:
• incentivar a troca de informações;
• propor conversas e discussões sobre o assunto para que se confrontem idéias;
• realizar conversas para diagnosticar os conhecimentos dos alunos a respeito do assunto;
• problematizar questões relacionadas ao tema;
• realizar exposições sobre o estudo.
FECHAMENTO DO PROJETO COM OS ALUNOS:
Organizar uma exposição oral onde cada grupo elege um aluno para falar o que o grupo conseguiu compreender, assim o professor pode anotar os principais tópicos na lousa para que todos os alunos vejam se tudo ficou compreendido. Então, individualmente os alunos devem escrever o que aprenderam de novo ou o que ficou mais claro” pra ele(s) após a realização da atividade.
AVALIAÇÃO DOS ALUNOS
A avaliação dos alunos deve ser feita de forma contínua e processual. Os alunos devem ser solicitados a comunicar o que aprenderam ao final da realização do projeto. Esse registro pode ser feito através de desenhos ou textos, considerando sempre o domínio que os alunos têm da escrita.
É importante, porém, que os alunos participem com consciência das situações de avaliação, aprendendo a refletir sobre o quanto ampliaram seus conhecimentos ou não. Duas questões básicas podem ser feitas constantemente:
• O que você sabe agora e não sabia antes do estudo?
• O que você não sabe e as outras crianças parecem saber? Por quê?
Esses questionamentos podem proporcionar aos alunos a retomada de assuntos que eventualmente não compreenderam, ou ainda gerar novas perguntas a serem pesquisadas. A produção escrita ou oral de uma auto-avaliação, baseada nas perguntas anteriormente colocadas, é uma estratégia adequada.
Acreditamos que o Projeto seja de fácil assimilação para os alunos, por isso facilita o processo de ensino-aprendizagem, vemos que a Matemática ainda é algo pouco explorado no ensino fundamental, pois da forma que é ensinada nas escolas torna-se massante e cansativa, vemos também que este projeto proposto aproxima a Matemática da realidade dos alunos. Ressaltamos também que não são necessários muitos recursos, pois o projeto pode ser realizado em qualquer local, não necessitando de materiais especiais.
Como futuros professores acreditamos que seja viável trabalhar com projetos, principalmente os de fácil realização, pois, tornam o aprendizado mais "pálpavel", os alunos vêem sentido na matemática que para quase todos é algo abstrato e de dificil compreensão.