CDCC-USP-SÃO CARLOS Programa Educ@r
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1.
Si, el imán atrae la tachuela por ella ser compuesta de hierro.
2.
El imán atrae siempre la tachuela, mas de acuerdo a la espesura
del material la fuerza varía
3.
No, ella depende del factor distancia, cuanto mas proximo el imán
esté del cuerpo más facil será atraerlo. Cuanto más
proximo el cuerpo esté del imán , mas intensaserá
la fuerza de atracciónejercida
por el imán en el cuerpo.
Esquema
de una lámpara
(filamentos
– contactos)
Experimento 3.I
1- Podemos saber que una aguja está imantada cuando la ponemos cerca de un hierro, por ejemplo, si ella se pega al pedazo de hierro.
2- No.
3- Independientemente de la distancia, la aguja no sufrirá influencia alguna cuando se ponga cerca de la pila. Sin embargo, si la pila que estemos utilizando estuvo en contacto con algun imán, u otro cuerpo imantado, puede ocurrir que la pila atraiga la aguja. La pila, en ese caso, adquirió la estructura de un imán y puede funcionar como tal. Como una tijera que puede funcionar como un imán para recoger agujas y alfileres.
4- Al conectar el hilo de metal a la pila, la aguja sufre la acción de una fuerza que la hace girar. La fuerza que produce ese giro se debe al paso de la corriente eléctrica por el hilo, producida por la pila. La corriente eléctrica consiste en cargas en movimiento. Estas cargas en movimiento producen un campo magnético al rededor del hilo de metal. Eso es lo que produce la fuerza que da lugar al giro de la aguja.
5- La aguja gira más en el ítem 5. Se debe al hecho de tener más hilos metálicos pasando al rededor de la aguja. La corriente eléctrica produce un campo magnético, si tenemos 5 vueltas de hilo, el campo magnético se intensifica, pues existe la suma de los campos magnéticos de los 5 hilos.
6- No. El clavo no atrae las tachuelas.
7- Al conectar la pila el clavo atrae las tachuelas.
8- Notamos que el clavo atrae las tachuelas cuando hay pasaje de corriente eléctrica por el hilo. En ese momento , cuando las cargas están en movimiento , tenemos un campo magnético al rededor del hilo. El clavo ayuda en la intensificación de ese campo magnético, concentrando las lineas del campo.
3- Se observa que los alfileres permanecieron en línea recta. No podría observarse una recta, pues la luz podría efectuar curvas.
2- La distancia focal es de 10 cm.
3- La proyección inversa de la imagen de la llama de la vela.
4- Se consigue observar nítidamente la imagen. Decimos que está fuera del foco.
5- La condición para que tengamos una imagen nítida es que la lente debe estar a una distancia mayor que la distancia focal de la lente.
6- Se observa que las imagenes son mayores y que la lente está situada a una distancia menor que la distancia focal.
3-
a) Se observa que las distancias entre espejo - objeto y espejo - imagen
son iguales.
b) Se deduce que el objeto y su imagen están a la misma distancia
del espejo plano.
9- Mudando los valores de los ángulos de rayos de incidencia y observando lo que sucede con el ángulo de los rayos reflejados, podemos notar que el ángulo de incidencia es siempre igual al ángulo de reflexión
1. Se clasifican como intervalo de tiempo. Fué usado un período de tiempo para determinar el número de latidos del corazón.
2. Utilizando como intervalo de tiempo, para la lectura de los latidos del corazón 1 minuto, antes de los saltos, terminamos de contarlos en 9h 11 min 40 s.
3. Después de los
saltos, utilizando nuevamente el intervalo de tiempo para la lectura como
siendo de 1 minuto, terminamos de contarlos en 9h 49 min 10s.
1. 1 kilómetro cuadrado tiene 1,000,000 m2
2. La cancha deportiva tiene 10,000 m2
3. El área del terreno es de 300 m2.
4. La finca tiene 242 metros
de fondo.
1. Tiene 1,000 cm3
2. Un centímetro cúbico tiene un mililitro.
3. Un metro cúbico tiene 1,000 litros.
4. El volumen es de 125,000 cm3 y es posible llenar 375 botellas de 333ml.
5. El área es de 1,250 m2. El volumen es de 2,500 m3. Se pueden llenar 10,000,000 de mamaderas.
2. Las medidas son, aproximadamente, 3 mm x 3.5 mm x 43 mm lo que dá un volumen de 451.5 mm3. Utilizando las medidas, aproximadas, de la caja de fósforo - volumen de 21,504 mm3 - pueden ser colocados 47 palitos de fósforo.
4. Se debe tener cuidado al medir el volumen del palito de fósforo. Mida la longitud y tenga cuidado al determinar las otras medidas. Las otras medidas deben ser realizadas en “la cabeza del fósforo” y no en la parte del cabito. El volumen de la caja de fósforo se debe medir en su interior, o sea, donde los palitos son guardados, y no en la parte exterior.
1. Un kilogramo tiene 1,000,000 miligramos. Una tonelada tiene 1,000,000 miligramos.
2. Una tonelada tiene 1,000,000 gramos.
3. Un metro cúbico tiene 1,000 kilogramos.
4. Un mililitro de água tiene la masa de un gramo.
5. El volumen es de 125,000 cm3. La masa de água es de 125 kg.
6. El volumen de la piscina es de 8 m3 = 8,000 dm3 = 8,000 litros.
1. Sí. Usando la misma cantidad de masa (con formas diferente) se observa que ellas caerán al mismo tiempo.
2. Es de suponer que el cuerpo que tiene masa mayor llegue al suelo un poco más rapido que el de masa menor. Sin embargo, vemos que los dos cuerpos llegan al mismo tiempo.
3. Las dos hojas caen al mismo tempo. Demoran un poco más para caer si las comparamos con los objetos de masa de modelar.
4. No caerán al mismo tiempo. La hoja abierta tiene un área mucho mayor que la hoja doblada. La resistencia del aire, en este caso, influyó en el tiempo de caída de la hoja abierta.
Cuando dejamos
caer un objeto desde una determinada altura, notamos que a medida que dicho
objeto se acerca al suelo su velocidad aumenta. Ese aumento de la
velocidad se debe a la acción de la aceleración de la gravedad
en el movimiento del objeto. Todos los cuerpos que caen reciben la acción
de esa aceleración.
Cuando dejamos caer un objeto
desde una determinada altura, el adquiere un movimiento de aceleración
que es debido a la acción de la fuerza peso ( P= mg, donde m es
la masa del cuerpo y g la aceleración de la gravedad). Además
de esa fuerza, puede actuar en el objeto una otra fuerza que actúa
en sentido contrario y que es debida a la resistencia del aire.
Esa segunda fuerza es variable y depende de la de la velocidad de
caída del objeto.
Además de depender
de la velocidad del objeto, la fuerza de resistencia del aire depende también
de su forma y de su mayor sección transversal (área)
en relación a la dirección del movimiento. Piense en
la forma de un cohete y de un paracaídas.
1a. El cuadro expresa la relación entre distancias recorridas y tiempos gastos en el trayecto
1b. Esas magnitudes tienen relación directa, o sea, cuando el valor de una de ellas aumenta la otra también aumenta.
2a. Si dividimos el espacio recorrido (metros) entre el tiempo gasto (segundos) se obtiene una cantidad resultante de metros por segundo. Esta relación me expresa una magnitud que es la velocidad. La velocidad se puede expresar en m/seg, Km/h, millas/h, etc. La velocidad nos da el valor en el que un cuerpo se traslada en una determinada distancia por intervalo de tiempo. Cuando vemos en una placa escrito 80 km/h, además de significar un límite de velocidad, ella también nos dice que en una hora podemos recorrer 80 km.
2b. Podemos expresar la velocidad como v , la distancia recorrida como s y el tiempo gasto como t. Por lo tanto, tenemos una relación de v= s /t.
2c Decimos que la velocidad es la relación entre la variación del espacio recorrido y la variación del tiempo usado en el trayecto.
3a. La ecuación de la velocidad puede ser escrita como siendo s=vt, que puede ser comparada a la ecuación y=a x. Esta última ecuación y la de la velocidad tienen términos semejantes, o sea, se puede comparar s a y, a a v y x a t. Observe que ninguna de las ecuaciónes tiene términos elevados al cuadrado. Esto quiere decir que las ecuaciónes son de grado 1. Si son de grado 1 ellas deben ser representadas por una recta.
3b. El gráfico expresa la relación entre las magnitudes espacio y tiempo. Se puede observar por el gráfico que el cuerpo recorre un espacio en un determinado intervalo de tiempo. La razón entre el espacio recorrido y el tiempo nos dá la velocidad con que el cuerpo se traslada.
1. Si calentamos una cantidad de agua, estamos suministrando energía a ella. Esa energía es el calor. La agua se calentará hasta entrar en ebullición. En este momento, podemos medir la temperatura, o sea, cuanto energía fué transferida para la agua. Mientras la agua está hirviendo, estamos suministrando energía (calor), no entanto, su temperatura en ese estado no cambia.